孤岛求生是将每队学员分成三组，分别安置在盲人岛(喻基层员工)、哑人岛(中层管理者)、珍珠岛健全人岛(高层决策者)。要求在规定时间内完成各自的任务并集合在一处安全的地方。孤岛求生又名荒岛求生，一个考验团队内部信息共享、指挥、分工协作的项目。在这个拓展项目中加入了几个小项目，令活动更具有趣味性，通过不同的项目，提升学员的创造力和团队凝聚力。有助于在工作上缓解管理层和基层员工的关系，相互理解，让基层员工体会到管理层的不易，有利于环节公司内部的人际关系，从而提升团队工作效率。

1.大家在同一艘航船上，在海上遭遇了暴风雨，被冲向不同的三个岛屿。每个岛屿上只有一张任务单和相关物品，团队被冲散到三个小岛上，大家将怎样去完成任务。过程中教练对违反规则的行为给予制止并扣除若干时间。
2.队长整队，教练进行项目与规则表述；教练给学生分队，组成盲人、哑人、健全人三个小团队；按（盲人→哑人→健全人）顺序依次将人员带上相应的模拟岛屿（全过程中盲人蒙上眼罩，哑人不许说话）；
3.进入情境，分发相关物品；发放任务单，进入项目实施直至各团队最终完成任务或失败。
4.实施进程中，教练不做任何指示，只随时记录现场情况；项目结束后对各团队项目完成情况进行评价，引导学生回顾思考，提出相关的问题。
5.学员人数不得少于8人，其中哑人岛不少于3人。如果团队中有学员做过该项目，安排其到盲人岛并告知又聋又哑，不用过多参与或者安排作为记分员或观察员。
6.可以先分组，比如将学员的岛上角色与职业角色互换，以达到换位思考的目的，采取随机分组也是尽量如此。男女搭配分开，哑人岛尽量安排力气大的男学员。
7.严格要求学员，如果违规应迅速制止并告知将受到处罚。密切监视哑人在盲人未投进球前不得挪动木板，告知他们违规的处罚。
8.时间过去大半还无人下岛告诉学员反复、认真、仔细看任务书。下面开始无意落水建议不要太严格。时间过半可以利用学员偶然落水的机会将其带到盲人岛。
9.除忙人外其他人均不得触球，盲人长时间无法扔进桶可以适当将桶靠近。健全人、盲人不得帮助搭放木板，哑人特别努力但木板的一端轻微着地时可以不将木板拖到盲人岛。
10.如果发现学员有隔岛传递或者两岛学员传看任务书的情况要制止。项目结束后所有器械必须立即复位，回顾总结后任务书回收。

1、领导管理的角色意识，领导艺术与领导力的学习；
2、团队结构与沟通协作，团队的动态管理；
3、在团队中进行合理分工，并能够分清主次目标，进行有效沟通；
4、层级之间、部门之间以及不同角色人员的有效沟通；
5、突破思维定势，培养创新与风险意识； 

6、信任与合作；
7、时间管理与80/20法则。

1．要有良好的分析判断能力，团队的分析判断是有效的嘛？

2．倘若我们在接到任务书时，不是各顾各的忙各自的事情，而是综合起来研究一下会怎么样？

3．团队忙碌的方向是什么？

4．领导是否具有承担责任意识？

5．沟通和传达信息是否有效？

6．当你一次次失败，你的信心是否还依然坚定？