拓展培训对于企业、团队和个人的意义，这个问题一两句话还真说不清楚，本篇文章第三力量拓展培训机构会用几个体验式学习中重要的概念来回答。

目的在于，你读完这篇文章之后，脑海中会有一个大概的框架，甚至可以记住几个关键的概念。

首先，来看一下体验式学习在培训中的位置。在我们常规理解中，体验式学习应用最广的就是拓展训练。很多人曾参加公司或者学校组织的素质拓展训练，在培训基地参加一些培训项目，比如信任背摔、断桥、求生等，这些我们称之为项目的一个个活动.

培训的另外一种形式就是完全的全真模拟工作的情景。比如练习飞行用的飞行模拟仓，或者一些实习的工作。模拟学习的效果固然好，但存在的缺点就是，成本太高或者实行起来太麻烦，所以现在的很多培训就会选择处于两者之间的体验学习方式——利用活动作为载体，来达到模拟训练的目的，既避免了纯活动所造成的和培训形式脱钩，又可以大幅度降低成本。我觉得这是体验式学习方式的价值所在。

那么，接下来我们要面对的问题是，为什么体验式学习能够达到培训效果？经过这么多年的实践，参考了各种培训形式来看，体验式培训会在以下八个方面达到其他培训形式所不能达到的效果。

沉浸

大部分参训学员都能够快速的投入到培训中去，并且沉浸其中，即便有一些学员在刚开始的时候会游离，但随着其他人的感染，他也会投入进去，神奇的是，大部分的培训项目都能够为学员创造一个深度浸入的场景。

“沉浸”与否是能否到达学习效果的一个很重要的标志，如果不能够投入进去的话，很难让学习者真正达到改变。体验式培训中，很多环节是用游戏与大家交流，游戏的天然属性就会让学习者沉浸其中。

主题

体验式学习会根据学员所在的团队状况设一个非常适合的主题，比如经典的体验项目《沙漠掘金》就是模拟探险队到沙漠里面挖金子的过程，这个主题会非常的贴合一家公司经营的状况。

在活动中，若干个小组组成一家模拟的公司，在同一个市场进行竞争，在具备同样的资源的情况下，哪些团队能够取得好的业绩，哪些最后渴死沙漠，都会让参训人员和企业经营中实际情况进行联想和比较。

吸引

在没参与之前，大部分参训学员是不知道会发生什么情况的，有赖于这个行业的从业人员一直在推陈出新新的项目和体验主题，所以基本上可以保证参训学员每次要面对的挑战都是不一样的。未知创造了吸引。比如我们仅仅在定向这个主题课程中，已经发展到4.0版本，不仅环节变化，所有的游戏和规则设置也是全新的。

隐喻

我们不会脱离开团队状况单纯的做活动，体验式学习本质上来说是学习，如果只是做活动，跟去游乐场玩个过山车或者电影院看场电影就没什么区别。隐喻是在彼类事物的暗示之下感知、体验、想象、理解、谈论此类事物的心理行为、语言行为和文化行为。比如模拟一个公司的运作、模拟一个销售的场景，这些隐喻会很容易让学员和自身的状况或团队环境对应起来，起到不言自喻的效果。

目标

目标是推动团队前进的动力，没有目标，一个团队可能聚集不到一起，所以对于任何一个体验式学习培训项目，我们都会设计清楚、明确的目标，在结束的时候我们会一起来检视目标是否完成。

因果

必须让参训学员看到很明确的因果关系，当他得到一个结果时，这是由一个行动导致的。在体验式的活动中，大部分的结果你都可以非常明确的看到原因，可能是个人决策可能是团队决策，不同的团队就可以看到结果的差别，这种差别一定是因为由哪些地方做的不到位而造成的，那么下次是不是我们可以换一个行为？

改变

当参训学员找到自己行为上的原因后，就会尝试着去改变。甚至在一个活动中犯的错误后，下一个活动他们就会很自然的改变，这种改变不是外界逼着他去改变，而是他看到了行为和结果直接的关系，如果他看不到这个关系的话，改变的发生会慢的多。

反思

反思其实贯穿了所有的环节，每个参训学员都会跟自己在对话，同时，团队也会不断反思，从而不断提高。

体验学习方式有如此多的优点，那在具体的培训项目中怎么样才能达到如此效果呢？

接下来介绍在具体活动实施过程中，必须要涉及到的四个关键点，简单来说，就是一个有效的活动必须要涉及到四个元素，我们用4H来表示：Heart心、Hand手，Head头和Harvest收。

心：参与者必须自己愿意去改变，并且投入进来；

手：理论性的东西必须要能够应用到实践中去；

头：必须要有知识性的东西得到传递；

收：通过知识的学习和运用，结果的改善能够被清楚的看到。

活动的设计必须要考虑到以上四个方面，偏颇其一都会造成最终效果的达成受到影响。

最后，我们从一个培训过程的整体来看，毕竟做活动并不是目的，目的是这些活动和我们的工作要相关联，所以最后这个模型就是通过反思来到达运用的目的。

通过体验性的活动后的反思，发现哪些做的好，哪些做的不好，如何把活动做的更好，从而达到把工作做的更好。